Fina Paulos und Óscar Rey haben die ersten Lehrbücher zu diesem Thema verfasst. „Es ist notwendig, dass das Gesetz den Weg vorgibt“.

Bürokratieentlastung durch KI

Der Vorsitzende Sánchez verspricht, verwaltungstechnische Hürden, die durch das Celaá-Gesetz für Lehrer entstanden sind, mit Hilfe von Künstlicher Intelligenz zu verringern.

Ein Drittel der spanischen Jugendlichen lässt während des Unterrichts die Benachrichtigungen ihres Mobiltelefons eingeschaltet.

Die Geschichte von Daniela Garrido

Vor einigen Jahren drehten Fina Paulos und Óscar Rey, Lehrer am öffentlichen Institut Maximino Romero de Lema de Zas (La Coruña), einen Dokumentarfilm über das Leben von Daniela Garrido, einem Mädchen, das vom Rett-Syndrom betroffen ist, einer seltenen Erkrankung, die unter anderem das Sprechen unmöglich macht. Mithilfe von Künstlicher Intelligenz schufen sie ein audiovisuelles Stück, das Figuren aus der Wissenschaft, wie Marie Curie, darstellt. Irène, Finas Tochter, hatte die Erzählstimme und erklärte die Krankheit, wobei sie Daniela persönlich eine Stimme verlieh. Die Mutter von Daniela war so berührt, dass sie den Lehrern mitteilte: „Von jetzt an weiß ich, wie ich den Weihnachtsgruß an die Familie senden kann.“ Der Dokumentarfilm wurde bei einem internationalen Wettbewerb zur Sichtbarkeit seltener Krankheiten eingereicht und gewann den ersten Preis.

Pioniere der Künstlichen Intelligenz im Bildungsbereich

Fina und Óscar, Informatikingenieure in der Lehre, gehören zu den ersten Lehrern Spaniens, die Künstliche Intelligenz an Schulen unterrichten. Außerdem sind sie die Autoren der ersten Lehrbücher zu diesem Fach, die in Galicien verwendet werden, einer Region, die zusammen mit Extremadura Vorreiter bei der Einführung dieses Fachs im Lehrplan ist.

Sie wurden jetzt als Finalisten unter den 10 besten Lehrern Spaniens für die IX Educa Abanca Awards ausgewählt, die im Januar 2026 verliehen werden, um gute Lehrpraktiken zu würdigen und Lehrern, die sich im Bildungsprozess engagieren, Sichtbarkeit zu verleihen. Fina ist seit 20 Jahren an einer öffentlichen Schule tätig und unterrichtet an weiterführenden Schulen, während Óscar seit 2017 Lehrer ist und in der Berufsbildung unterrichtet.

Sie berichten, dass es zu Beginn ihres Unterrichts keine Bildungsressourcen für Künstliche Intelligenz gab. Ihre Bücher „Künstliche Intelligenz für die Gesellschaft“ und „Künstliche Intelligenz im Klassenzimmer“, die sie vor drei Jahren verfasst haben, sind längst überholt, so schnell gibt es Veränderungen.

Der pädagogische Nutzen der Künstlichen Intelligenz

Einige Aspekte bleiben jedoch bestehen, wie das Potenzial dieser Technologie, das Lernen zu personalisieren und an das Tempo und den Stil jedes Schülers anzupassen, aber auch die Möglichkeit, repetitive Aufgaben, wie Übungen und Prüfungen, zu automatisieren. „Die KI kann alle Unterrichtsstunden transkribieren und den Schülern den Text per E-Mail senden, damit sie zu Hause das Gelernte überprüfen können“, erklärt Óscar. „Zudem fördert sie die Diversität“, fügt er hinzu. „Früher gab es nur das Lehrbuch für einen bestimmten Kurs, das von einer Person in einem spezifischen Kontext erstellt wurde. In einem Klassenzimmer mit Schülern verschiedener Niveaus können Schüler, die besondere Bedürfnisse haben, durch von KI generierte Übungen unterstützt werden. Inhalte für seh- oder hörbehinderte Personen können ebenfalls erstellt werden. Oder Schüler aus anderen Ländern können den Unterricht in ihrer Muttersprache hören“, ergänzt er.

Fina führt fort: „Wenn ein Kind aus bestimmten Gründen besondere Unterstützung braucht, kann ich Inhalte in die KI hochladen und sie bitten, ein Aufgabenblatt vorzubereiten. Das erstellt es in nur fünf Minuten. Während ich mich um den Schüler kümmere, der mehr Hilfe benötigt, kann ich die anderen Schüler mit dieser Wiederholungsaufgabe beschäftigen. Natürlich muss ich die Aufgaben prüfen, bevor ich sie verteile. KI nimmt mir mechanische Arbeiten ab, aber nicht alles, was sie sagt, ist korrekt.“

Die Veränderung für Lehrer

Die Escuela de Unidad Editorial (ESUE) bietet in Zusammenarbeit mit der Universidad La Salle das Programm „Experte für e-Learning und Künstliche Intelligenz im Design von Ausbildungsprojekten“ an. Dieses innovative Programm soll Lehrern die Werkzeuge, Fähigkeiten und Kompetenzen zur Verfügung stellen, die sie benötigen, um die Transformation in Online-Ausbildungsprojekten zu leiten, wobei der Fokus auf der Anwendung von Künstlicher Intelligenz in der Bildung liegt.

Wie bei allem gibt es auch Herausforderungen im Bereich der KI. Fina und Óscar erkennen die Existenz von „ethischen und datenschutzrechtlichen Herausforderungen“ genauso wie „Voreingenommenheiten in den Algorithmen, die Ungleichheiten perpetuieren“. Sie sprechen auch von der mangelnden Qualität und Zuverlässigkeit mancher Tools, da „viele sich als fehlerhaft erwiesen haben oder nicht im Klassenzimmer einsetzbar sind“. Manchmal mangelt es an der richtigen Infrastruktur in einigen Bildungseinrichtungen oder es gibt „Einschränkungen im emotionalen und kulturellen Verständnis der Schüler“. Sie vergessen nicht die „Abhängigkeit“, die Technologie hervorrufen kann, noch die „Unfähigkeit, die zwischenmenschliche Beziehung zwischen Lehrer und Schüler zu ersetzen“.

In diesem Sinne sind sie überzeugt, dass Lehrer nicht verschwinden werden, da „sie ihre Klasse am besten kennen“ und vor allem „der persönliche Kontakt über allem steht“. „Es gibt nicht das eine Klassenmodell, genauso wenig wie man zwei Schüler auf die gleiche Weise unterrichten kann.“

Veränderungen im Lernen

„Wir können die Schüler nicht mehr bitten, zu Hause einen Aufsatz zu schreiben. Heutzutage müssen sie diesen Aufsatz im Klassenzimmer, auf Papier, schreiben und ihn mündlich verteidigen. Wir müssen anders arbeiten“, sagen sie. Außerdem ist es sehr leicht zu erkennen, wenn jemand Arbeiten durch ChatGPT anfertigt, da „dieser Schüler eine Wortwahl verwendet, die ihm nicht gewohnt ist.“

„KI ist eine großartige Idee, wenn sie richtig angewendet wird“, meint Óscar, der der Ansicht ist, dass „es notwendig ist, dass das Gesetz den Weg vorgibt“. „Die Verwaltung muss regulieren und uns ein sicheres Umfeld bieten, damit wir weiterhin unterrichten können.“

Schulen mit nur zwei Stunden Sprachen und Mathematik pro Tag

In den USA hat die erste Schule eröffnet, die KI als Hauptantrieb des Lernens nutzt. Die Alpha School, ansässig in Austin (Texas) aber auch in fünf weiteren Städten vertreten, bietet ein von KI entworfenes Programm an, das das Wissen des Schülers in Echtzeit bewertet und sofort anpasst.

Die Schüler lernen in ihrem eigenen Tempo, wobei sie nur zwei Stunden täglich für die Kernfächer wie Lesen und Mathematik aufwenden. Dies geschieht individuell am Computer, danach verbringen sie den restlichen Tag mit praktischen Fähigkeiten, die menschlichen Kontakt erfordern, wie Sport, Rhetorik oder Unternehmertum. Sie behaupten, dass sie doppelt so schnell lernen wie in anderen Schulen, weil die Kinder nicht abgelenkt sind.