Veröffentlicht am 09.01

AI macht uns dümmer und schädigt den Planeten. Dies ist die Meinung der 17-jährigen Alice Mårtensson und Miranda Ljungblad, die der Verwendung von KI in Schulen stark kritisch gegenüberstehen.

„Wir ziehen es vor, hinterherzuhinken“, sagt Alice.

Im vergangenen Semester kamen die Klassenkameradinnen Alice Mårtensson und Miranda Ljungblad zu einer Musikstunde an ihrer Schule in Skellefteå. Sie erwarteten, kreativ zu sein und Musik zu machen. Stattdessen erfuhren sie, dass die heutige Aufgabe darin bestand, Musik mit einem KI-Programm zu erstellen. Die Freundinnen waren enttäuscht.

„Wir haben nichts gemacht, wir haben wirklich nur ein Wort geschrieben. Es war völlig schockierend“, sagt Miranda.

Alice protestierte gegen den Lehrer, erhielt jedoch zu hören, dass sie den Unterricht verlassen müsse und als unentschuldigt gelten würde, wenn sie die Aufgabe nicht erledigte. „Ich war also fast gezwungen, es zu benutzen“, fügt sie hinzu.

Diese Situation veranlasste die Freundinnen dazu, einen auffälligen Leserbrief an die Norran zu schicken.

„Tötet eigenständiges Denken“

Was haltet ihr für falsch an der Verwendung von KI in Schulen?

„Es tötet Kreativität und eigenständiges Denken. Besonders für uns, unsere jungen Gehirne, die sich noch entwickeln“, sagt Alice. „Es ist traurig, dass wir, während wir uns für diesen kreativen Weg entschieden haben, gezwungen werden, KI zu verwenden, was die Essenz des kreativen Schaffens zunichte macht“, erklärt Miranda.

„Schüler werden Texte mit KI schreiben“

Manchmal schlagen Lehrer vor, dass Schüler KI verwenden, um beispielsweise Texte zusammenzufassen, erzählen die Freundinnen. Kann KI also nicht helfen?

„Darum geht es. Sie versuchen, KI in den Schulen zu normalisieren und sagen, dass wir es als Werkzeug verwenden sollen, anstatt dass es etwas ersetzt. Aber was die Lehrer nicht verstehen, ist, dass kein Schüler es nur als Werkzeug verwenden wird“, sagt Alice.

Sie fährt fort: „Die Schüler werden Texte mit KI schreiben. Wenn man den Schülern die Möglichkeit gibt, KI in der Schule zu nutzen, können sie von nun an mit von KI generierten Aufgaben rechnen.“

Die Antwort: Wichtig, um nicht hinterherzuhinken

Johan Karlberg, stellvertretender Direktor der Anderstorpsgymnasiet in Skellefteå, hat auf den Leserbrief seiner Klassenkameraden geantwortet. Er ermutigt die Schüler, wichtige Fragen zu Ethik und Umwelt aufzuwerfen. Gleichzeitig argumentiert er, dass sich die Gesellschaft schnell entwickelt und es wichtig ist, dass die Schüler über KI lernen, um im Berufsleben nicht zurückzufallen.

Doch die Klassenkameradinnen sind anderer Meinung – sie möchten beim Thema KI nicht an der Spitze stehen. „Es wäre besser gewesen, wenn wir über KI gelernt hätten, nicht mit KI. Denn wir machen nichts, wenn die KI es für uns erledigt. Wir sollten stattdessen lernen, wie wir uns gegen KI-generierte Bilder und Filme schützen können, die völlig krankhaft sind“, erklärt Miranda.

Positive Aspekte erkennen

Dennoch wollen beide klarstellen, dass sie der Meinung sind, ihre Lehrer machen einen großartigen Job beim Unterricht. Gibt es etwas, das ihr denkt, dass KI der Gesellschaft beigetragen hat?

„Wir sind äußerst gegen KI. Aber wenn es etwas Positives gibt, ist es, wie es geholfen hat, Brustkrebs und Ähnliches zu erkennen. Das ist fantastisch. Wir hätten KI zu 100 Prozent unterstützt, vielleicht sogar gestützt, wenn sie ausschließlich für solche Zwecke verwendet würde“, sagt Alice.