Die Gemeinschaft Madrid hat die Umsetzung ihres Mathematik-Rettungsplans in mehr als 1.200 öffentlichen Schulen begonnen, um die Ausbildung von 500.000 Schülern zu verbessern. Zu den Maßnahmen gehören tägliche kurze Einheiten für mentales Rechnen und kontinuierliche Überblicksleitfäden.

Emilio Viciana, der Bildungsminister, hat am Dienstag die öffentliche Schule Marqués de Suanzes im Stadtteil San Blas-Canillejas besucht, die den Plan seit Beginn des Schuljahres 2025-226 umsetzt.

Zusätzlich zu den täglichen zehnminütigen Einheiten für mentales Rechnen für Schüler im zweiten Zyklus der Vorschule und der Grundschule wurden Leitfäden entwickelt, die auf verschiedene Altersgruppen und Bildungsstufen zugeschnitten sind, um die kontinuierliche Wiederholung des Stoffes zu erleichtern, wie die Behörde in einer Mitteilung bekannt gab.

Viciana erklärte, dass diese Initiative das doppelte Ziel verfolgt, das Niveau der Schüler in einem Fach, das für ihre Ausbildung so wichtig ist, zu erhöhen und das strukturelle Defizit an Lehrern zu beheben, das ganz Spanien und Europa betrifft.

Die regionalen Behörden haben allen Schulen angepasste Wiederholungsleitfäden zur Verfügung gestellt, die die erforderlichen Kenntnisse in jeder Stufe und Klasse umfassen. Diese beinhalten ein Glossar mit mathematischen Begriffen und Ausdrücken sowie Beispiele für Aktivitäten für den regulären Unterricht und die zehnminütigen täglichen Übungen, unter anderem.

Darüber hinaus bieten die fünf Territorialzentren für Innovation und Ausbildung (CTIF) und das Madrider Institut für Bildungstechnologie (ISMIE) derzeit 24 Kurse zur Didaktik der Mathematik an, in denen mehr als 500 Lehrer Kenntnisse und Strategien erhalten, um das Fach attraktiver zu gestalten. Dieser Unterricht wird das gesamte akademische Jahr über mit neuen Gruppen von Lehrkräften fortgesetzt.

Mangel an Lehrern

Die Gemeinschaft Madrid hat „Maßnahmen in die Hand genommen, um“ den Lehrermangel zu beheben. So können Hochschulabsolventen in Ingenieurwesen und anderen naturwissenschaftlichen Studiengängen nun am dauerhaft offenen Pool für Aushilfslehrer teilnehmen, um die punktuellen Bedürfnisse, die sich ergeben können, zu decken. Eine Maßnahme, die jedoch von den Gewerkschaften kritisiert wurde, da sie die Professionalisierung des Lehrberufs in Frage stellt und die Qualität der Bildung beeinträchtigen könnte.

Die Bildungsbehörde fordert zudem weiterhin die Zentralregierung auf, dass Lehrer in diesem Fach ohne das erforderliche Masterstudium unterrichten können, was während der Pandemie mit guten Ergebnissen erlaubt wurde.

Darüber hinaus wird beantragt, dass Studenten ab dem dritten Jahr in Mathematik und Ingenieurwesen Zuschüsse an Schulen erteilen dürfen, eine außergewöhnliche Maßnahme, die auch auf pensionierte Lehrer ausgedehnt werden könnte, die bereit sind, in die Schulen zurückzukehren, um ihr Wissen weiterzugeben.